Refletindo sobre as “marcas”

Uma experiência marcante foi participar de um curso on-line, e desenvolver um fórum simulado o qual era uma atividade que foi elaborada em sua totalidade em equipe. Após discussões chega-se ao consenso que o fórum seria referente à pergunta “Como dar via ao conteúdo em EaD?”, pretendeu-se com esse tema principal o diálogo entre os alunos (nossos colegas) e os tutores (nossa equipe) e a construção coletiva do conhecimento, pois a aprendizagem é individual, mas o conhecimento é coletivo.

Na posição de tutores, lidamos com o nosso conhecimento e com o conhecimento existente dos alunos, com isso tivemos a oportunidade de compreender os benefícios do plano de tutoria, inclusive suas etapas. Os alunos tiveram que pesquisar e se aprofundar a respeito do tema para postar as primeiras mensagens, ou seja, o aluno teve que aprender inicialmente por si próprio e alcançar o objetivo da resposta.

Visto que dividimos por dia as atividades para que todos pudessem ter experiência nas etapas, abrimos o fórum simulado, enviamos mensagens motivacionais convidando os alunos para participar, apresentamos a linha central do tema com intervenções, fizemos a manutenção com feedbacks às postagens, agradecemos a participação colaborativa dos alunos. A cooperação Piagetiana fica evidente no trabalho desenvolvido na administração do fórum, pela equipe de tutores, e também na interação entre os próprios alunos. Diante disso Piaget in Mizukami diz que “não poderia existir na escola uma verdadeira atividade intelectual baseada em ações, investigações e pesquisas espontâneas, sem que houvesse uma livre cooperação dos alunos entre si e não apenas entre professor e alunos”.

O desempenho global do fórum simulado foi ótimo, pois através da participação dos alunos foi possível reconhecer domínio do conteúdo, a utilização de linguagem clara e adequada, o bom relacionamento com as interações de ambos, os tutores e alunos. Foi possível através dos pensamentos reflexivos e críticos discutir de forma interativa a relação entre tutor-aluno-material didático, no contexto da EaD. Com a linha central estabelecida analisamos como se pretende constituir o conteúdo didático e a interatividade nos cursos on-line. Para Vygotsky, psicólogo russo, os significados provêem do meio social externo devendo ser interiorizado por cada pessoa de forma própria, isso ocorrem no fórum devido aos alunos internalizarem ações externas sociais, em ações internas, isto é, no diálogo do fórum o processo de aumento das faculdades mentais se dá a começar do exterior, o meio social, ao interior da pessoa.

Colheram-se informações contidas nas postagens e foi possível observar e concluir através das trocas de informações que com uma equipe multidisciplinar desde o planejamento até a tutoria conseguimos ter um material interativo e de enriquecimento pratico, valorizando o envolvimento do cursista e suas possíveis interpretações. E que para isso são necessários recursos que despertem o aluno a interagir com o conteúdo motivando-o e também não se pode utilizar apenas um recurso e repeti-lo a exaustão.

Portanto, foi possível perceber que o tutor é o responsável pela mediação e pelo acompanhamento do aluno em relação ao conteúdo oferecido, evidenciou-se que ele deve ser o motivador, facilitador e avaliador. E, também, tutor e aluno deverão construir um processo de ensino-aprendizagem embasado na interação.