24 de julho de 2010
O vídeo analisado foi "A corte desembarca na colônia" (Brasil 500 anos: o Brasil império na TV; parte 1) produzido pela TV Escola. Mostra-se como um recurso poderoso que proporciona uma resposta instantânea no aluno, pois o conteúdo fala por si, isso pode influenciar e causar certa motivação ao aluno fazendo com que ocorra comprometimento desse com futuras atividades. Logo atrai a atenção do aluno e possibilita exemplificações que animações e imagens jamais alcançarão a mesma eficácia.
Analisando o vídeo é notável, que se trata de um programa com duas abordagens sendo uma vídeo como sensibilização que é utlizado para iniciar um novo assunto, aumentar a curiosidade, motivar para temas derivados. A outra vídeo como conteúdo de ensino que nesse caso mostra o assunto ora de forma direta e ora de forma indireta. De forma direta quando apresenta o termo específico a questão histórica e indireta quando apresenta o tema permitindo abordagens múltiplas nos momentos que apresenta Emanuel e sua “saga”.
O vídeo conta a história da família real portuguesa que foge para o Brasil com o objetivo de evitar o confronto com a França de Napoleão e, também, apresenta paralelamente à história do jovem Emanuel. Com uma abordagem de cenas compostas por apresentadores que caracterizados com roupas que remetem a época, inseridos em cenários com imagens que também se relacionam com o tema realizam uma descrição sumária sobre os fatos. E, ainda, composta por teatros de bonecos que encenam as situações ocorridas entre portugueses, ingleses e brasileiros.
Para Moran (1995): “O vídeo ajuda a um bom professor, atrai os alunos, mas não modifica substancialmente a relação pedagógica”. O vídeo deve ser utilizado de forma adequada, ou seja, deve oferecer alguma contribuição considerável ao planejamento educacional. Levantamos aqui alguns pontos que podem orientar a cerca da utilização ou desencadear novas abordagens desse vídeo em questão.
Alguns valores culturais são afirmados no vídeo como as vestimentas dos apresentadores e dos bonecos utilizados de forma a demonstrar a moda e o cuidado em demonstrar no filme que os responsáveis pela confecção dos trajes femininos eram os modistas franceses. A questão da abordagem dos nomes dos personagens da história que são nomes tradicionais e característicos de cada país como Emanuel o jovem português e Severino o brasileiro. O vídeo estabelece a diferença cultural quando a escrava oferece comida brasileira a D. Mária Joaquina e essa menospreza a comida. O lazer também é apresentado visto que os portugueses trazem a “opera”, porém se mantém os festejos de rua tradicionais entres brasileiros como o espetáculo no largo do rosário.
A questão da língua não é deixada de lado, os ingleses utilizam uma expressam em inglês e falam o português com sotaque, os portugueses falam no seu dialeto e os brasileiros falam o português brasileiro.
Porém esse vídeo como qualquer outro não pode ser utilizado como transmissor do conteúdo ele deve proporcionar autonomia na construção do conhecimento, visando que o aluno investigue o conteúdo e dialogue a cerca desse. Um exemplo é apresentar o filme e trabalhar de forma interdisciplinar solicitando aos alunos que relatem como são os hábitos, os meios de transporte, os mobiliários, a vestimentas. Então os alunos pesquisariam em outras fontes como em sites, livros, jornais, revistas sobre a época.
Portanto, um aluno pode aprender sobre a vinda da família portuguesa ao Brasil, no entanto o professor pode apresentar a diferença entre as línguas faladas nos países envolvidos inclusive focar os dialetos português de Portugal e português do Brasil. Além disso, pode-se apresentar a cultura portuguesa e a brasileira apontando usos e costumes. Sem falar que o aluno é motivado a pesquisar os acontecimentos anteriores e posteriores dos acontecimentos apresentados. Este vídeo pode ser utilizado de várias formas como introdução, aperfeiçoamento e revisão do conteúdo, contudo é uma ótima ferramenta que contextualiza e exemplifica situações facilitando o ensino aprendizado.
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